- Serán para aquellos que ratificaron su permanencia en el desempeño de su función: RSP
- Como asesores técnico-pedagógicos fungen 126 maestros en Aguascalientes, señaló
- Orientan a los docentes en contenidos y estrategias de evaluación del Nuevo Modelo Educativo en educación básica
Aguascalientes, Ags.- 7 de septiembre de 2018.- (aguzados.com).-Derivado del proceso del Concurso de Oposición para la Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica ciclo escolar 2016-2017, el Instituto de Educación (IEA), a través de la Dirección del Servicio Profesional Docente, comenzó el proceso de creación de plazas de asesor técnico-pedagógico (ATP), que se entregarán a 23 maestros que desempeñan dicha función, informó el titular de la dependencia, Raúl Silva Perezchica.
Dijo que con esta creación, se reconoce el mérito académico de los maestros y se da certeza jurídica y transparente a los procesos que señala la Reforma Educativa.
Explicó que de acuerdo a los lineamientos que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), los ATP participaron en un proceso de inducción durante dos años.
Por su parte el titular de la Dirección del Servicio Profesional Docente del IEA, Ulises Reyes Esparza, destacó que 126 maestros fungen como asesores técnico-pedagógicos en Aguascalientes y su función consiste en apoyar a los maestros de preescolar, primaria, secundaria, educación especial y educación física, para fortalecer su práctica en las áreas de enseñanza de la lengua oral y escrita y pensamiento matemático.
De igual manera, dijo que dicha función está orientada a ofrecer asesoría del currículo, enfoque didáctico, contenidos y estrategias de evaluación que establece el Nuevo Modelo Educativo en educación básica, así como promover espacios de reflexión e impulsar el avance e innovación de la práctica educativa, con la finalidad de que los niños cuenten con una educación de calidad.
Finalmente, Reyes Esparza agregó que los asesores técnico-pedagógicos propician entornos de enseñanza inclusivos, donde se considera la atención a los alumnos con necesidades específicas de aprendizaje.
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